以人為本、知識型社區中的貧窮

2017年3月3日

根據香港社會服務聯會（HKCSS）的資料，在職貧窮住戶——定義與新貧窮線相同——的數目去年增加6,000戶，總數達191,000戶。這意味着有644,000人生活於在職貧窮住戶。（《南華早報》，2013年9月）。毫無疑問，社會保障及津貼計劃是短期內應對貧窮的方法之一。長遠而言，則更應探討導致貧窮的根源，例如以人為本及知識型經濟下的社會與經濟轉變、性別不平等、青少年的向上流動、為向上流動而出現的新技能組合，以及社區內半退休勞動人口的技能再發展。

Kolleck（2013）提及，社會網絡在多個實務範疇及科學學科中，對創新擴散及社會變遷過程起着核心作用：

「社會網絡有潛力影響學習過程，提供解難的機會，並建立新想法。因此，它們可以促成協同效應，匯聚參與行動者的專業知識等關鍵資源，並推動創新擴散」（2013, 1:25）。

貧窮與生活質素的問題，很大程度有賴各方協作：政府提供政策支援；業界投資於能力建設，並提供體面的工作機會；以及非政府機構與傳媒發聲，提高公眾對貧窮及生活質素所帶來影響的認識。需要從不同來源提供並調動資源，以推行各類積極措施應對貧窮問題，包括與鄰近的已發展及發展中國家合作，從不同層面創造新的體面工作。

建基於全球教育議程——Education 2030——，愈來愈多人認同，有需要推動並落實可持續發展，而高等教育在其中擔當關鍵角色。2017年5月5日，恒生管理學院企業可持續發展及創新中心（CCSI）將舉辦「高等教育可持續發展國際會議」，並同期舉行第二屆聯合國負責任管理教育原則研討會（UNPRME Colloquium），藉着建立學習社群，以及提高對聯合國可持續發展目標的認識（包括貧窮及優質教育），轉化管理教育。

參考資料：

Kolleck, Nina (2013): Social network analysis in innovation research: using a mixed methods approach to analyze social innovations, in: European Journal of Futures Research 1(1), S. 1-25, DOI: 10.1007/s40309-013-0025-2

http://www.scmp.com/news/hong-kong/article/1320271/tackling-poverty-hong-kong

http://www.oxfam.org.hk/en/news_2466.aspx

http://www.unesco.org/new/en/social-and-human-sciences/themes/international-migration/glossary/poverty/

http://www.poverty.org.hk/sites/default/files/Ms_Chan_sept_1.pdf